一群爱好数学的人，
在一同做一件有代价蓄志义的事。
周末餐
鱼的话
“每周一题”是咱们一群爱好数学的人为一群爱好数学的儿童们谋划的数学养分餐，是一项公益运动，是咱们劳动之余的运动，背面团队共管人，团队每一位成员都是怀揣一颗爱心，全部为了儿童的生长！只为积极情愿介入的儿童、家长、教员效劳！任何教员都不要当做功课强迫门生结尾！任何学塾也不得以此评估教员。
报答诸君教员、家长的积极介入！祝儿童们研习每天超过！
一年级
小明用洋火棒搭了一个过失的算式：7+10=1，你能挪动1根洋火棒使算式建立吗？
●此题由郑玲玲团队供应●
二年级
一排6棵树（以下图）离别是6团体栽的。A、B、C三人栽的是大树，D、E、F三人栽的是小树。若是A与E栽的树相隔两棵树，B与F栽的树相隔一棵树，那末C栽的树是左起第几棵？
●此题由河东团队供应●
三年级
小啄木鸟和妈妈一同捉虫子。妈妈把她捉的虫子给了小啄木鸟12只，成果小啄木鸟的虫子比妈妈多出6只。就教，从来妈妈比小啄木鸟多捉了几多只虫子？
●此题由临沭团队供应●
四年级
以下图所示，大长方形的面积是75cm2，它被分红A、B、C、D四个小长方形。已知A、B的面积离别为10cm2、20cm2。C、D的面积离别是几多？
●此题由莒南团队供应●
五年级
将4个不同的数字摆列在一同，能够构成24个不同的四位数。将这24个四位数按从小到大的挨次摆列，第二个是5的倍数；按从大到小的挨次摆列，第二个是不能被4整除的偶数；按从小到大摆列的第五个与第二十个的差在—之间。恳求出这24个四位数中 的一个?
●此题由沂南团队供应●
六年级
甲、乙两人在一条圆形跑道上训练。他们离别从跑道某条直径的两头同时动身,相向而行。当乙走了米时,他们 次邂逅。邂逅后两人接续行进，在甲还差60米走完一周的地点，两人第二次邂逅。这条圆形跑道的周长是几多米？
●此题由王永胜团队供应●
请做完题以前不要看底下的谜底！！自力思索很紧急！牢记！牢记！牢记！
答
案
解
析
一年级
观点析
法子1：将第二个加数十位上的一根洋火棒挪动到和的左上角，算式变为7+0=7。以下图所示：
法子2：将 个加数左上角的一根洋火棒挪动到和的一边，算式变为1+10=11。以下图所示：
二年级
左起第5棵。
首先咱们给这6棵小树从左往右挨次编上号。经过读题，咱们首先了解了“A、B、C三人栽的是大树，D、E、F三人栽的是小树”。依据“A与E栽的树相隔两棵树”，也便是大树（A）和小树（E）相隔两棵树，契合前提的场所，惟独场所3和场所6。同理。依据“B与F栽的树相隔一棵树”，也便是大树（B）和小树（F）相隔一棵树，契合前提的场所，惟独场所2和场所4。这时，只余下场所1和5，而C栽的是大树，因此只可是场所5，即“C栽的树是左起第5棵”。
三年级
18只。
法子1：用图示法。依据“妈妈把她捉的虫子给了小啄木鸟12只，成果小啄木鸟的虫子比妈妈多出6只”，能够画出以下示妄念：
要办理从来妈妈比小啄木鸟多捉了几多只虫子，用倒推的法子，把小啄木鸟后来获得的12只虫子还给妈妈便可，以下图：
从图上能够看出，从来妈妈比小啄木鸟多捉了12+6=18只虫子。
法子2：用假想法。
假定妈妈捉到了20只虫子。给小啄木鸟12只后，妈妈余下20-12=8只。依据这时“小啄木鸟的虫子比妈妈多出6只”能够算出，这时小啄木鸟有8+6=14只虫子。这14只中有12不过妈妈给的，因此小啄木鸟从来理当有：14-12=2只，如许妈妈比小啄木鸟多捉的虫子数是：20-2=18（只）。
还能够假定妈妈捉到的虫子是30只。用上头的思绪算算看，你能觉察甚么？
四年级
C、D的面积离别是15cm2、30cm2。
检察题中的图可知A、B的宽相等，且B的面积是A的面积的2倍，那末B长是A长的2倍；再依据“A、C的长相等，B、D的长相等”可知D长也是C长的2倍，由于C、D的宽相等，因此D的面积便是C的面积的2倍；依据“大长方形的面积是75cm2，A、B的面积离别为10cm2、20cm2”可知C、D的面积之和为75-10-20=45（cm2）；若是把C的面积看做1份，那D的面积便是2份，它们的和是45cm2，因此C的面积便是45÷（1+2）=15（cm2），D的面积是45-15=30（cm2）。
五年级
的一个是。
咱们能够设这4个数字离别是a,b,c,d。而且a＞b＞c＞d。
那末从小到大的第2个数便是dcab，它是5的倍数，是以b=0或b=5。又由于b＞c＞d，因此，b=5。
从大到小摆列的第2个是abdc，由于它是不能被4整除的偶数，因此c是一个偶数，是以c=0或c=2或c=4。
从小到大的第20个是adbc，第5个是dacb，它们的差在—之间，因此a=d+4。由于a＞b，因此a起码是6，那末d起码是2，因此c只可是4。而若是d=2，那末abdc的末两位是24，它是4的倍数，和前提冲突。是以d=3，进而a=7，c=4。
咱们求得a=7，b=5，c=4，d=3，是以 的数是。
六年级
这条圆形跑道的周长是米。
以下图所示，用血色、蓝色离别体现甲、乙行走的门径，个中实线体现 次行走的，虚线体现第二次行走的。从动身到 次邂逅,甲和乙全豹走了圆周长的一半，即圆形上方曲线AB的长;从 次邂逅点到第二次邂逅点,甲和乙全豹走了全面圆的周长。由此可知，后一阶段总路途是前一阶段总路途的2倍,那末甲、乙两人离别走的路途也理当是前一阶段路途的2倍。
是以，乙第二次走的路途，左边曲线CD的长度是 次走的路途右上曲线BC长度的2倍。因此左上曲线CD的长度为：×2=（米）。那末乙全豹走的路途为：+=（米）。
乙全豹走的这段路途比地点的半周多60米，因此，地点的周长是：(－60)×2=（米）。
还在为找不到前方的几期而东问西问吗？
