他说做留学，只有专业远远不够。他说做老师，只管申请万万不能。他说到自己的学生滔滔不绝，他收到的感谢信件源源不断……八年申请季，教育赤子心，生生不已。
一个曾经倒数的学霸
在大学里品学兼优，活跃在课堂和学生组织各处，年年拿奖拿到手软的“别人家孩子”吴老师，在初中的时候却一度变成了“学渣”。莫名其妙的偏科让他的英语成绩在全班倒数，一“怒”之下他奋发向上，每天加班加点学，下课就围着英语老师问各种问题。学霸的潜力是无穷的，一个学期不到，他的英语就成了班里前五名。自此之后，英语也就成了他的骄傲，一直到高中，都是他成绩 的那一门。英语给他带来了自信和成就感，因此当家里劝他放弃学计算机的念头，选择英语专业的时候，他虽然犹豫，却没有拒绝。就这样，他在英语专业读了四年的书，把对计算机的热爱放到了闲暇时光。考研时也继续选择了英语相关的翻译笔译专业，每天对着密密麻麻的字母，写着一篇又一篇的文章。枯燥的翻译工作让他麻木，于是在他决心要找一个能够唤回活力的事情，做一件自己真正喜欢的工作。临近毕业的他，怀揣着一腔热血走出学校，离了家乡。对于二十啷当岁的青年来说，北京就仿佛是“为梦想闯荡”的代名词。于是他投奔了在北京的高中同学，开启了人生的一片新地图。由于寄住朋友家，在找工作这件事儿上他很着急。那会儿想的就是找一个能施自己所长的工作，尽快搬出去以免打扰朋友的生活空间。他投了不少简历，面试了不少公司。啄木鸟的Offer像一汪清泉，驱散了他的焦虑困扰。也像是打开了某个开关一般的，录用通知接踵而来，但他依旧选了最初的那一个，成为了啄木鸟VIP申请团队的助理。吴老师爱笑，也爱和人深聊。刚毕业的他自己也还是个学生，因此很多孩子的心思他感同身受。已经毕业的他又脱离了孩子的范畴，多年学生工作的历练和钻研语言的沉淀让他比学生成熟许多，能够理解父母的感情。他是家长眼里事无巨细的吴老师，也是学生心里大大咧咧的辉辉老师。虽然申请季让他感受到了前所未有的疲惫，但满满的 Offer、孩子的崇拜和家长真心的感谢，让他觉得自己的辛苦有价值，让他觉得这份工作值得。他也就此踏实下来，决定继续留在这个行业，并在第二年开始独立接全案，正式开启了他的申请生涯。一个不教课的备课老师
吴老师是个乐观、开朗的外向人，很善于和人交流，也喜欢和人沟通。之前在学校举办活动、开班会等等工作经历也让他能够无论面对何种场面都泰然自若。然而久经沙场的吴老师在刚开始接待学生家长、和家长见面沟通时，却紧张得不行。头天晚上心慌到睡不着觉，见面开口心脏狂跳、两手冰凉。他怕自己不够专业，怕自己不能很好的回答家长的问题，更怕自己辜负了家长们的信任，耽误了孩子的青春。于是每次和家长沟通前他都会“备课”，查阅相关资料，请教公司里的前辈专家，整理所有会涉及到的问题，打印出来常常是一大厚摞。然后他会自己做模拟情景，为每个可能的疑问和回答写细节到语气词的逐字稿。即便如此，他和家长面谈的时候依旧“比自己当年考研究生复试还紧张”。因为刚刚独立接手申请，他接手的学生都不是那些成绩 、活动繁多的“学霸”，孩子们也心知肚明自己的条件并不能进入那些 名校。但这些学生无一例外都很信任他，也听着他的建议一点点奋进努力着。那些家长和他沟通时，看着他完善周全的准备也很感动，对申请工作也非常配合。在这样的一次次“备课”中，专业和真诚印刻在了他心里。他也不再紧张，能够自如的和家长沟通交流。但提前准备也成了一种习惯，让他在后续八年的申请工作里灵活应变、游刃有余。一个做留学的心理咨询师
吴老师的专业水平随着经验和努力一步步的提升，但他却也在工作中发现，做留学申请，光有留学专业知识远远不够。很多时候他更多的工作是做家长和孩子之间的关系调解员，做学生的心理疏导员。亲切和温暖大概是吴老师的天赋，他的话里常带着笑音儿，言谈里也满是真诚。记得挺早的时候，他接的一个孩子是单亲家庭，但母子关系却很不好。整个申请季母子俩交流很少，时常争吵。吴老师就只好“又当爹又当妈”，关心孩子的申请、学习和生活，潜移默化的给孩子讲一些道理，解开他的心结。孩子也和他很亲，他的意见很多都会参考采纳。后来申请结束，家长还特地飞来北京，当面致谢，因为他，孩子改变了很多。高中的孩子心里有太多的想法，有很多个性和自我亟待表达。吴老师自己也是那个阶段的过来人，但和学生年龄差距还不大，代沟也就小得多。和孩子聊天的时候，他往往能从哥哥和父母的两个角度来和孩子讲道理。一旦和学生建立起好的联系，他们之间的沟通也就很顺畅了。孩子经常和分享自己学习之外的生活和情感，他也因此更加了解每一个孩子，在文书里让他们灵动于纸面，展现所有身上的美好。家长的感谢也感动了他，这份工作让他获得了除了工作成果之外的很多成就感。他感觉自己的每一分付出都是有意义、有价值的。他的用心也让他交到了很多朋友。像是多年前他带过的一个后来录进卡内基梅隆的孩子，申请时学生成绩单上有9个B，尽管标化成绩 ，但活动经历很单薄，孩子自己都对进TOP30不报太大的希望。但吴老师的尽心规划、文书的精心安排给孩子另辟蹊径。督着孩子写的GPAexplanation和参加的那些AP、SAT2考试也最终起了作用，让孩子成功圆梦。自那之后，几乎孩子每次回来都会 见上一面，一起吃个饭、聊聊近况。到了现在，每年也都会有几个家长和孩子和他成为无话不谈的至交好友。一个“老师”
留学申请后期老师的工作像“老师”也不像“老师”。涉及到申请相关问题，你要是个行业专家。谈到孩子，你又要转换角色成为教育专家。孩子是每个家庭的希望，留学也往往是父母孩子一同要面对的事情。因此每年的申请中，遇到的更多反而是“家长里短”，其中要耗费的便是耐心沟通。申请季高压焦虑中的沟通，尤为耗费心力，很多人避之不及，但吴老师却乐此不疲。他说人与人之间最重要的就是沟通，整个申请中其实这个环节他反而最喜欢。尽管很多时候，由于孩子和家长白天也要工作学习，联络起来时常要在他在下班之后。提前批申请时“对抗”和美国的时差，吴老师也往往要通宵几夜。到了出结果的时候，和孩子一起兴奋的他更是一两点、四五点都要定好闹钟起来加班加点……但他说，改变一个人，铺好一条路从来不是一个简单的事情，但我们要做的就是这样的工作。他的笑容总是很包容，好像能够融化所有的隔阂，你的所有坏情绪都能被体谅。在他看来，家长们的逻辑、诉求很简单，就是希望你能够帮他，让孩子去到一所好学校。每个孩子都是家里的星星，是一个家的未来寄托，也是父母身上的重担。前几年吴老师有个在美国读高中的孩子，申请季的时候孩子母亲生病住院，为了不影响学生的学习及申请，孩子父亲找到他，希望能一起制定策略瞒着学生。作为丈夫他要照顾妻子，作为父亲他要撑起家庭，吴老师唯有尽全力帮助，