浙江白癜风微信交流群 http://cgia.cn/news/chanye/1664366.html作者：宝宝知道童喜喜漂亮不能夸楠是个“小美女”！楠的妈妈是个很讲究的女人，除了楠之外，她还有一个刚刚两岁多的女儿。“老师，我们家楠楠怎么办啊？每天早晨起来出门之前，非得在镜子前面臭美半天不可，怎么催都没用。你说她现在就这样，以后大了可怎么办啊？”楠妈妈这样说的时候，满面愁容的。没想到的是，情况越来越“严重”！这让楠的妈妈很“崩溃”。一次早读的时候，楠迟到了。妈妈送楠进来之后，哭笑不得地告诉我：“要出门了，非说我给扎的小辫不好看，闹着要这种。不给重新扎就哭。这不就迟到了。俺这个闺女，我可真没办法了。”楠今天的小辫是用彩色的橡皮筋一个挨着一个围着头顶扎成一串，的确非常漂亮。刚下数学课，李老师就跟我说：“楠这个臭美妞可没办法了，一节课在那里弄那一头小辫儿，一会摸摸一会摸摸。”于是，我决定把下学期才学的《美丽的公鸡》这篇课文，先当成故事来讲给孩子们。这个故事对孩子们来说，并不难。甚至有的孩子一边听故事，一边都忍不住想发表意见了。我问孩子们：“真正的美丽到底是什么？”孩子们都能回答出来：“是心灵美。”我就继续问：“你们穿了好看衣服我能看到，你们梳了好看的小辫我能看到，可是你们的心美不美我怎么能看得到啊？”“老师，做好事就是心灵美。”有个声音响起来，其他同学也开始附和。“哦，怎么做好事就是心灵美呢？得举个例子来说说。”“青蛙捉害虫保护庄稼，啄木鸟给老树治病，她们都是做好事帮助别人，就是心灵美。”快嘴的娇站起来了。“那公鸡怎么就更美了？”“给人们打鸣，叫人们起早。”孩子们很顺利就理解了。“那我们呢？我们怎么就更美了？”“帮助别人。”“听老师的话。”“听爸爸妈妈的话。”“好好学习”……我知道故事可以挖掘的内涵还有很多，而楠的改变也还还需要很多时间，但是，我想我总有一天会让孩子们懂得：外表是父母给的，打扮做到得体就好，重要的是充实自己，让自己的生命更有意义，更有价值。为爷爷祈福一天早晨，我走进教室的时候，楠的样子把我吓了一跳：她辫子也没有梳，头发乱蓬蓬的散着，衣服还扣错了一个扣子，正站在自己的座位前哭的稀里哗啦的。原来是楠的爷爷忽然病重了，父母把楠托付给一位老乡，就带着妹妹回了老家。楠一边抹着眼泪，一边对我说：“我奶奶去年才死了，现在我爷爷又病了，要是我爷爷也死了，我就没有爷爷奶奶了。”这时候，班里的孩子慢慢多了。大家都围拢过来，眼看要上课了，楠还没有要停下来的意思。而且孩子们的好奇心一时半会也是抑制不住的，这个时候要摁住他们上课，那效果可想而知。我想起了资料包里一个《长大做个好爷爷》的绘本故事，决定借这个机会，送给孩子们。“每个星期五，小小熊都去看望他的爷爷……”我声音缓缓地，为了给孩子们留下充分的时间来看图，来体会。故事是如此神奇啊，教室里安静极了。楠也已经停住了哭，眼巴巴地看着大屏幕上的图片。我就这样把这个故事带给了孩子们，因为不知道楠的爷爷现在处于什么样的状态，我不敢把楠直接带入故事里让她成为小小熊。我只能把故事当成小小熊的故事来讲，让她借此联想到自己。最后一遍，是孩子们自己看着图回忆这个故事，每个孩子都可以把自己想成小小熊。这样的处理对楠来说，应该是一种较为温和的抚慰了吧？故事结束了，机灵的旺喊道：“老师，我们为楠的爷爷祈福吧！”我还没回过神来，孩子们都已经纷纷响应了：“好啊好啊！”那一刻，他们稚嫩的脸庞和略显凝重的神色让我无法抑制住内心的一种感动。“好吧，我们一起来，祝愿楠的爷爷早日康复。楠，你的坚强也会成为爷爷战胜病魔的力量。”楠看着我，微微点了点头。这要问爸爸一天下午放学，楠在教室里等妈妈来接。我坐在讲台桌批改作业。李老师过来了，看到楠还没有走，就问她：“你妈妈是不是忘记来接你了？那今天你就跟着你们王老师回家吧。”楠抬头看着我，转脸冲李老师笑了，问李老师：“去我们老师家吗？”李老师大约也没有想到会这样，说：“对啊，给你们老师做女儿算了。”“那老师就是妈妈了？”楠天真地问。“是啊，行不行啊？”李老师继续逗她。“我也不知道，那得回家问问我爸爸。”楠忽然蹦出这样一句。第二天，楠的妈妈送孩子的时候找到了我，说：“王老师，孩子能不能托付给您几天啊？我们掏钱，让她跟着你吃、住。”我有几分纳闷，问楠妈妈：“出什么事了吗？”楠妈妈说：“楠昨天回家，说要去老师家住，还说老师答应了的。我怎么说她都不听，撅着嘴跟我闹。”“天啊！”我心里暗暗叫苦，“不会是我和李老师的玩笑惹的祸吧！”“让我来和楠说吧。”我一边安抚楠妈妈，一边想怎样才能让楠安下心来。我问楠妈妈：“晚上一家人都在家的时候，你们都陪楠和妹妹做什么？”“我们都没怎么管过两个孩子。就是给他们洗衣服，做饭，下班回来收拾了这些，早累得不行了。楠就是自己写会作业，然后睡觉了。小的要是闹，我就哄哄她。”楠妈妈是个干练的女人，能想象出来家里会被她打理的怎样整齐洁净。但也许，这正是问题的症结所在呢。转身回到教室，我问楠：“楠，你告诉老师，为什么想跟老师回家啊？”楠还是撅着嘴不说话。“你不告诉我，我怎么带你回家啊？”我笑了笑，看着楠。“老师能给我讲故事，我妈妈不给我讲，光让我看妹妹。”楠还是很委屈的。“哦，妈妈为什么让你看妹妹啊？那妈妈在干什么？”“妈妈给我们做饭、洗衣服什么的。”“是啊，妈妈还是在为你们这一家人辛苦操劳呢，你帮妈妈看看妹妹，是减轻了妈妈的负担，是个好女儿应该做的啊！”我想努力解开楠心里的这个结。“可是，妹妹很烦，一会儿这样，一会儿那样。”楠皱着眉头说。“哦，你有没有问过妈妈，你小时候是不是和妹妹一样烦过妈妈啊？”我逗楠，她不好意思地笑了。“回家帮妈妈做一些力所能及的事，然后让妈妈能有更多的时间陪你和妹妹，这样才好啊！”我跟楠说完这些，楠皱着的眉头还是没有完全散开。我把和孩子的这番谈话告诉了楠妈妈，然后嘱咐她说：“爱的缺失对孩子的成长来说是很可怕的。楠这个年龄的孩子，需要父母要多陪孩子读读书，讲讲故事，做做游戏什么的，千万别一扔就算了。”萤火虫对父母说：1、如果孩子很注重自己的外表，父母一方面要反思自己日常的言行是否给了孩子一个错误的导向，时刻警醒自己；一方面更要想办法帮助孩子转移注意力，尤其让孩子养成良好的阅读习惯，这样才能让孩子体会到，知识的积累、道德层次的提高，对自己的成长才是最重要的。2、父母有事离开孩子，一定要给孩子一个明确的交代，让孩子清楚事情目前的状况，安抚好孩子的情绪。尽量不要打乱孩子原有的生活习惯，因为生活秩序和习惯的改变，会让孩子产生心理恐慌，父母应该让孩子有一个合适的心理缓冲期。3、不要以为哥哥或者姐姐天生就懂得应该帮助父母照顾家里年龄小的孩子，孩子的角色认同，也需要父母的正确智慧地引导。只有让孩子真正认识到并认同了自己的家庭角色，孩子才会以积极的心态和行动，投入到相应的角色活动之中。萤火虫对老师说：1、借助故事帮助纠正孩子的一些问题，应该做到不着痕迹。而且，故事可挖掘的内涵，以及可以抵达的深度，都要根据学生当时的生命状态，以及整个班级的氛围来灵活掌握。2、当孩子面对突发事件，一下子无法适应的时候，老师一定要把安抚孩子的情绪作为最重要的事情认真对待。此时故事的出现，则不宜生硬，更不能用容易强化孩子这种情绪体验的方式来讲述。如果班级其他成员参与进这件事情，则应该让大家用一种更容易帮助孩子坚强起来的方式。3、老师在孩子们面前说话，千万不能太随意，否则容易让孩子产生误会。比如楠非要跟老师回家这件事，其实就是造成了楠对老师的误会。最后老师能够追溯楠执意这样做的原因，并帮助楠的妈妈来采取积极的方法尽量从根本上解决问题，还是很必要的。《网侠龙天天》童喜喜作品网瘾变网商幸福共成长网络、现实中各大书店均有售中国教育学会IAP素质大赛权威推荐百度宝宝知道权威推荐教育专家推荐语：《网侠龙天天》系列童书独具匠心地教儿童如何在网络时代立足，如何把网络作为工具积极自学。这些励志的成长故事，不亚于一剂“网络疫苗”，在这网络时代，应该向儿童特别推荐。——朱永新（著名教育家、新教育实验发起人、中国教育学会副会长）我喜欢这套书，它可以帮助每位阅读者学到如何爱已亦爱人，还可以帮助更多孩子学到如何借助网络认识自我、提升自我并深度发展。——卢勤（著名儿童教育家，知心姐姐）这是一套深入浅出的书。说它浅，是因为它故事轻松明快，语言风趣幽默，非常适合孩子阅读。说它深，是因为对孩子的校园生活、网络生活具有启示性、教育性。——徐德霞（《儿童文学》杂志前主编）《网侠龙天天》是一套“网络时代成长指南”，让孩子认清网络利弊，利用故事普及网络安全常识与对策。它有时让人捧腹大笑，有时又让人感动落泪，值得推荐。——姚曦（《时代教育》杂志执行社长）未来的成功者，不能被网络控制利用，又应该学会主动利用网络。我相信，用心读完这套书，将从此拥有一把打开网络时代的钥匙。——张勇（公众教育科学研究院院长、ACTS学业素质评价技术创始人）......
