每日作文点评唐劲丞国王与啄木鸟

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E10+3唐劲丞三年级《国王与啄木鸟》

国王与啄木鸟

提纲开头:从前有一个非常小气的国王。中间:1、小熊在星期天的早上来借食物,国王不给。

2、啄木鸟在星期天的*昏来借食物,国王也不给。

3、国王种的树快死了,他请森林医生啄木鸟治病。

结尾:啄木鸟治好了病,国王变得热情,乐于助人了。

国王与啄木鸟

从前有一个非常小气的国王,就算宫殿里的食物再多,他也不会借给他的臣民。

有一天,小熊仅有的食物也吃完了,他来到国王的宫殿里,对国王说:“尊敬的国王,我没有食物可吃了,能借点儿食物给我吗?”国王粗声粗说:“不可能,来人呐,给我把他轰出去。”小熊连忙说:“国王殿下,您的父亲颁布的条规定,您可不能忘啊。”(第52条,如有动物来借食物,国王必须无条件答应。)国王说:“我最恨的就是那条规定了,我现在就废了那臭规定。”小熊强忍着怒火,愤愤地离开了。他来到森林超市,想买点儿吃的,结果今天恰好是星期天,森林超市停业一天,小熊只好饿着肚子回到家。*昏时,啄木鸟也去国王那里借食物,结果也是无功而返。

过了几天,国王心爱的树生病了,请了好多医生都治不好。突然,国王想起了森林医生啄木鸟能治这种病,于是他赶紧派人去请啄木鸟。啄木鸟说:“要我治病可以,不过你得重新执行那条规定。”国王为了挽救他那棵生病的树,只好答应了啄木鸟的要求。啄木鸟围着树飞了几圈,忽然他看到了一些小洞,于是他站在树干上,用尖尖的嘴伸进洞里,不一会儿,三条又肥又大的绿色的虫子就被捉了出来。啄木鸟给国王看了看,将虫子吃了下去。啄木鸟帮国王治好了生病的树,国王感激不尽。

树又恢复了往日的勃勃生机,国王可高兴了,他也变得热情,乐于助人了。

石头老师点评

唐劲丞同学:来看习作。童话故事编制富有想象力,事情充满寓意,人物的前后对比鲜明,来欣赏并提升更高的表达水平。

国王与啄木鸟

题目改为“国王的转变”与内容表达更合适,主要突出国王,“啄木鸟”与小熊虽然与国王有密切的关联,但不是本文重点表现的对象。如果很想把国王与啄木鸟一起突出,那就需要让啄木鸟从前到后一直穿插故事当中。根据内容所示,我们目的就是写国王的转变,所以,更改题目很有必要。

从前有一个非常小气的国王,就算宫殿里的食物再多,他也不会借给他的臣民。

(开篇叙述事情发展背景,人物表现力强。)

有一天,小熊仅有的食物也吃完了,他来到国王的宫殿里,对国王说:“尊敬的国王,我没有食物可吃了,能借点儿食物给我吗?”国王粗声粗说:“不可能,来人呐,给我把他轰出去。”小熊连忙说:“国王殿下,您的父亲颁布的条规定,您可不能忘啊。”(第52条,如有动物来借食物,国王必须无条件答应。)国王说:“我最恨的就是那条规定了,我现在就废了那臭规定。”小熊强忍着怒火,愤愤地离开了。他来到森林超市,想买点儿吃的,结果今天恰好是星期天,森林超市停业一天,小熊只好饿着肚子回到家。*昏时,啄木鸟也去国王那里借食物,结果也是无功而返。

(具体事例验证了国王的小气,内容丰满;故事充满创意,制度鲜明,人物个性描写精彩。修改:让第二个层次关于森林超市的停业也跟国王产生关联,更加表现国王的吝啬特点,而啄木鸟借粮食事件不需要末尾突然增加,故意显出它的重要性。如果唐劲丞同学就想写国王与啄木鸟的故事,我们不如 个事例就把“小熊”换成啄木鸟,让其牵制住国王请他为爱树治病来改变国王的悭吝个性更有意义。)

过了几天,国王心爱的树生病了,请了好多医生都治不好。突然,国王想起了森林医生啄木鸟能治这种病,于是他赶紧派人去请啄木鸟。啄木鸟说:“要我治病可以,不过你得重新执行那条规定。”国王为了挽救他那棵生病的树,只好答应了啄木鸟的要求。啄木鸟围着树飞了几圈,忽然他看到了一些小洞,于是他站在树干上,用尖尖的嘴伸进洞里,不一会儿,三条又肥又大的绿色的虫子就被捉了出来。啄木鸟给国王看了看,将虫子吃了下去。啄木鸟帮国王治好了生病的树,国王感激不尽。

(本段啄木鸟的牵制作用效果非常棒,给了国王一个狠狠地打击,并重新落实条规定。唐劲丞同学对故事编制具有一定的逻辑能力。

提醒:主题若为国王的改变,可以写小熊也可以写啄木鸟借粮,但突出啄木鸟的聪颖,又与国王密切关联,直接把小熊的事例全部放到啄木鸟身上,集中笔墨表现两人斗智斗勇的过程。)

树又恢复了往日的勃勃生机,国王可高兴了,他也变得热情,乐于助人了。

(结尾突出国王的改变,主题明显。)

梳理内容组织:

1.题目要拟定准确,主要写国王的转变。

2.简单写动物们借粮失败并关闭深林超市,把国王给动物们带来的麻烦凸显出来。

3.国王为爱树治病,到处求医, 找到啄木鸟。

4.啄木鸟趁机要求国王执行条制度,让其关爱居民。

5.结尾用安居乐业表现国家的安定团结,以此彰显国王对条制度的执行力。

修改稿

国王的转变

(修改稿)

从前有一个非常小气的国王,就算宫殿里的食物再多,他也不会借给他的臣民。

有一天,啄木鸟仅有的食物也吃完了,他来到国王的宫殿里,对国王说:“尊敬的国王,我没有食物可吃了,能借点儿食物给我吗?”国王粗声粗说:“不可能,来人呐,给我把他轰出去。”啄木鸟忙说:“国王殿下,您的父亲颁布的条规定,您可不能忘啊。”(第条,如有动物来借食物,国王必须无条件答应。)国王说:“我最恨的就是那条规定了,我现在就废了那臭规定。”啄木鸟强忍着怒火,愤愤地离开了。他来到森林超市,想买点儿吃的,结果今天恰好是星期天,森林超市停业一天,啄木鸟只好饿着肚子回到家。*昏时,小熊也去国王那里借食物,结果也是无功而返。

过了几天,国王心爱的树生病了,请了好多医生都治不好。突然,国王想起了森林医生啄木鸟能治这种病,于是他赶紧派人去请啄木鸟。啄木鸟说:“要我治病可以,不过你得重新执行那条规定,多关爱体恤自己的百姓。”国王为了挽救他那棵生病的树,只好答应了啄木鸟的要求。啄木鸟围着树飞了好几圈,忽然他发现树上有几个小洞,于是他用尾巴支撑在树干上,两只前爪紧紧抱住大树,用尖尖的嘴伸进洞里,不一会儿,三条又肥又大的绿色的虫子就被捉了出来。啄木鸟给国王看了看,将虫子吃了下去。啄木鸟帮国王治好了生病的树,国王感激不尽。

树又恢复了往日的勃勃生机。国王也变得宽厚仁慈了,动物王国又呈现一片祥和的气氛。

关于故事构思

按点评指导,二稿把小熊的戏份换成啄木鸟,突出啄木鸟的主角身份,很好。

小作者不原意放弃小熊的戏份,放在略写位置:

*昏时,小熊也去国王那里借食物,结果也是无功而返。

作文中的故事,是从生活中精挑细选进来的,如画画,凡是画进来的物体必有其作用。作文、小说中,凡是写进来的角色除了它本身的作用外,还需要有前后的呼应。

小熊在作文中的出现,作用是突出国王的吝啬、小气,但后面没有呼应,显得有头无尾。

我想,如果后面再来补充一个小熊的内容,使其前后照应,虽然在文章内容上有前后照应,但会分散主角效应,分散主题效应,会让读者感觉作文内容有些散。

不如删去小熊的内容,让作文内容集中,主题凝练。

这是针对情节单一的作文而言。

如果是课外童话,情节丰富,字数无限制,增加小熊的戏份是完全可以的,而且还可以增加更多内容,使情节更曲折、生动、有趣。

字数有限制,情节须单一;字数无限制,情节可以多拓展。

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