“作家”的诞生
幼儿园的小石老师给我们带来了一个有趣的故事《小熊图书馆》。在故事里小熊图书馆里有很多种有趣的书：很轻的书、很小的书、防水的书、 的书等。
很巧的是我们班级也有个“小熊书吧”，在活动后的休闲谈话中，孩子们纷纷表示也想又拥有和故事里一样，有着很多种图书的“小熊图书馆”。
恒恒
我们班也是小熊书吧诶！
可是我们没有防水的书，也没有很大的书、还有很小的书啊！
湛湛
熙熙
可以自己做！
1
“怎么自制图书？”
有了基本的了解，孩子们开始准备尝试自制图书
2
“有什么样的书呢？”
一起去查资料
世界上的图书种类有很多，除了常见的翻页书还有什么样的图书呢？孩子们去图书馆、网上、书店等地方做了一系列的大调查。孩子们在经过“各种各样的书”大调查之后，知道了原来世界还有其他形式的书：折叠书、立体书、电子书、布书等等。
3
“我们要出书啦！”
有了前期的经验，孩子们自发的加入“图书编辑部”里出版自己的图书。有模仿的、续编的、创编的、改编的.....小熊书吧你的图书也越来越多。
更多形式的图书即将登陆
......
“ ”的书
一次绘本馆活动中，孩子们在绘本馆里有了新的发现——“我们发现了 的书。”
浩振：这本书好大啊！
涵涵：我们班的小熊书吧都没有这么大的书！
冉冉：我看过！上次我们图书馆里看见过这么大的书。
浩振：：要是我们班也有就好了。
冉冉：我们可以自己做啊！
准备材料：
“多大才是 的书呢？”
“ 的纸做的书。”
孩子们在班级里寻找了很久，经过一一对比，最终确定 尺寸的卡纸作为“ ”的书的书页纸。
《一周七天乐》故事诞生记
《地上一百层的房子》自绘本馆后，成为了孩子们最喜欢的故事。故事里10种小动物们的生活深深吸引了他们.....
通过《一周七天》教学活动，引导孩子们学习安排有计划的安排一周的生活。结合这一课程内容，老师抛出了一个想法：“如果你是住在层房子里的小动物，你会怎么安排自己一周七天呢？”为此孩子们也展开激烈的讨论.....
我要是小蜜蜂，我想星期一会采蜜然后存起来，星期二我会准备好吃的蜂蜜蛋糕...
我喜欢啄木鸟，所以我想星期一啄木鸟宝宝先去学校和老师学啄虫子，然后他可以早点学会新本领.....
有了这些新想法，孩子们自己开始分组协商制作小动物们的周计划。
看看我们的《一周七天乐》吧！
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立体书
立体书
“看这些房子里还有东西立起来！”
“哇！好漂亮的立体书”
老师带来一本《彼得兔》的立体书，书本里精致有趣的场景内容迅速吸引了孩子们的注意力。游戏中还在梦想小舞台进行故事表演，别提有多喜欢了。
梓晨
老师，我们也想做一本立体书。
可是要怎么做呢？
帅帅
老师
我们可以先回家和爸爸妈妈想想办法。
有了爸爸妈妈
的帮忙
我们一起
完成了立体书
厉害的子君妈妈做了一个精美的立体图书，让班级其他小朋友为之惊叹。
子君的经验分享
准备好材料
1
在将纸折好
2
绘制背景及人物
3
将人物装饰在背景
4
将书页黏在一起就成功啦！
5
“这是我们和老师一起合作的故事《花园里都有些什么》，欢迎来阅读哦！”
防水的书
在故事《小熊图书馆》里，小熊给小鱼一本“防水”图书，据说这本图书放在水里都不会湿掉，太神奇了！
梓恒
老师真的有防水的书吗？那是什么样子的？
我觉得会有啊，不然潜水员想看书就没有看的了！
城瑜
王湛
我猜防水的书就是防水材料做成的书。
老师
那哪些材料是防水的了？
幼儿
铁皮、木头、塑料、布、树叶、花瓣、瓶子、竹子、玻璃.......
老师
还有要注意的是这样材料是要适合做成书本的！便于看和携带哦！
防水小实验一：哪个是最合适的防水材料？
孩子们将自己收集的材料
在小精灵聪明屋里开始做起了实验
经过实验记录他们确定了：塑料、瓶子、雨伞、雨衣、硅油纸等可以最为防水书的材料。
确定完材料后，熙熙和五一率先开始，故事的绘制。他们挑选的材料是——瓶子，将最近学习的故事《小蝌蚪找妈妈》画在了瓶子上。
先用勾线笔进行绘制，再用水彩笔涂色。
“我们一起来验证一下!”
发现问题
熙熙：“老师不好啦！颜色没有了！”
放进水里的瓶子上的图案发生了变化，原来勾线笔的图案还在，但是颜色进入水里之后就没有了，融化在水里。
五一：是啊，怎么会是这样的呢？
赵一铭：是不是因为水彩笔有水所以到水里就化了呢？
五一：那为什么勾线笔的不化呢？
城瑜：我觉得是因为水彩笔的水有点多。
孩子们热火朝天的开始讨论起来，于是我们开始了第二个实验，将班级里能收集起来的笔都进行防水测试。
防水小实验二：哪种笔才防水？
熙熙拿起各种收集起来的笔在塑料纸上画上一笔，再放入水中进行观察。经过一一实验后有了结果。
会融化的是：水性蜡笔、水彩笔、水粉笔。
不会融化的是：马克笔、 颜料
颜色上不去的是：彩铅、蜡笔
总结
通常笔分为两种：水性和油性。水性的笔就是可以溶于水，而油性的笔就是不溶于水的。
选择了用马克笔将颜色涂好，机灵的孩子还真的将自然角里真的小蝌蚪放在了瓶子里，一瓶瓶活灵活现的《小蝌蚪找妈妈》真的呈现了出来了，这也使自然角成为了一道亮丽的风景线。
现在班级里图书的形式有：翻页书、折叠书、立体书、防水的书、超大的书、很小的书.....等等。
3
“一起来听听我们的故事吧！”
01“小小故事家”讲故事现场
02
“爸爸妈妈我来给你们讲讲故事吧！”
“小作家”们在家也总能和爸爸妈妈分享自己的自制图书或者自己喜欢的图书。
03
小熊书吧里梦想舞台的故事讲述
渐渐的，班级阅读的气氛也变得浓烈起来，无论是自由活动还是游戏活动，越来越多的小朋友进入小熊书吧看书、互相讲故事。
4
“小编剧”上线啦！
《柳树姑娘》的故事
近期《柳树姑娘》成为小舞台的热门表演。
“除了唱歌跳舞，还可以怎么表演呢？”在一次游戏分享中。
冉冉有新想法：“我们可以表演《柳树姑娘》这个故事啊！”
“可是没有故事啊！”
“我想到了一个故事，可以自己创编！”
就这样剧本故事诞生了，小编剧们也陆续上线啦！
《柳树姑娘》舞台剧
《胡桃夹子》舞台剧
在一次音乐欣赏屋的活动中，城城在扫码欣赏中被柴可夫斯基的一段《胡桃夹子》舞台剧所吸引。
很快“小编剧”们又上线了。
冉冉和萱萱还有小羽编剧团成立了，她们一起协商剧情的内容，将表演划分成一幕幕，开始分工改编《胡桃夹子》
剧本《胡桃夹子大战老鼠王》
准备现场
协商角色
服装准备
剧情排练
从选材到自制剧本，孩子们在这一过程，充分发挥了自主能动性，在前期的“自制图书”活动中，有了一定创编、改编、续编故事的能力。他们通过自编自演自己准备，《胡桃夹子》可是收获了不少掌声呢！
老
师
的
话
图书是人们获取信息，进行学习的重要材料。幼儿的自制图书活动不仅体现了图书的重要价值，而且让幼儿了解了图书的来历及意义，还可以激发幼儿阅读的兴趣，提升幼儿对文字的敏感性。培养幼儿的自主阅读、语言表达、人际交往及审美能力。为幼儿今后的阅读及写作奠定了坚实的基础。同时还为幼儿在阅读交往和阅读分享方面搭建了同伴互动平台。加强幼儿与成人、同伴间的互动。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确提出：“在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。自制图书就是集绘画、语言等于一体的多功能教学方式，因此对幼儿的想象力的发展有很大的好处。在教学中我们发现幼儿经常拿着自己随手画下的东西津津有味地和同伴分享，拿着一张照片、图片也会编说一段话，甚至许多时候，小朋友画的一种东西，可能以我们成人的眼光根本就不知道是什么，但他自己却津津乐道，并描述得有模有样，如果以自制图书为载体来促进阅读能力的能力，更能促进幼儿想象力的发展。
每一个孩子
都会有一百种的奇思妙想
所以
将阅读变成习惯
将创作变成可能
他们每一个都可能会成为真正作家
--THEEND--
图文
刘越潘诚
无锡市贝尔实验幼儿园
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